汪丽芬 朱岩 张旭升 孙伟明

小熊猫（Ailurus fulgens )是喜马拉雅一横断山脉特有的珍稀动物，为中国Ι级保护动物。小熊猫与大熊猫同属高度特化的素食性肉食动物，在地理分布、生理结构、行为生态等方面表现极为相似，在分类、生态等领域有重要研究价值。目前，对小熊猫的研究主要集中在饲养繁殖、育幼、生理生化指标测定、疾病治疗等方面，有关行为训练报道较少。

1 研究动物

杭州动物园内饲养的4只小熊猫（3♀1♂)，呼名 分别为"雄雄’’、"齐齐”、“文文”、“杭杭’’，年龄(6 ~ 8岁）。

9：00、15：00喂食2次。先喂牛奶稀饭，再喂苹果、红萝卜、竹笋。训练在喂食过程中进行，喂饲小熊猫最爱吃的食物，牛奶稀饭和苹果。苹果依据训练的项目和小熊猫对训练的反应切成不同大小。

2 行为训练过程

2. 1 肌注

2.1.1 与小熊猫建立良好的信任关系（用时约7d， 个体间差异不大）。刚开始训练小熊猫时，试图靠近正吃稀饭的小熊猫比较困难，它们会移动身体、扭头观望，甚至张嘴恐吓，胆小的小熊猫甚至不敢吃稀饭。因而与它们保持有一定的距离，静静地看着它们吃稀饭，小熊猫警惕性较高，边吃稀饭边抬头观察是否安全。经过7d的接触，小熊猫警惕性降低，能安心地吃稀饭。

2. 1. 2 接触并抚摸小熊猫（约6d，个体间差异不大）。 认为从小熊猫身体后部开始接触较安全，但是一靠近其身体后部，它们就躲闪。小熊猫似乎在吃稀饭时面对着训练者才有安全感，又因盛稀饭的碗（Φ=22cm)限制了小熊猫头部的移动范围，因而正面接触小熊猫头顶部显得相对容易。刚接触小熊猫头部时，它们会拖着碗，边拖边吃边往后退，有时也会打翻碗。小熊猫后退到障碍物还盲退，此时后退范围几乎没有，试着接触并抚摸小熊猫头部，在此过程中始终注视小熊猫的举动防止被锋利爪子抓伤。抚摸头部无抗拒后抚摸范围逐步往后移至臀部。

2.1.3 拉出小熊猫后腿（约8d，个体间差异不大）。拉出后腿行动变拙有类似保定作用。在抚摸小熊猫无抗拒后，用棍子触碰腿部，小熊猫对棍子触碰无抗拒后，抚摸背部的同时，试着用手拉起后腿。起初拉起小熊猫后腿时，小熊猫晓腿移动。经过几天的强化，拉出小熊猫后腿后其能保持一定姿势吃稀饭。

2.1.4 小熊猫臀部触碰、肌注（约11d,个体间差异不大）。用手指触碰臀部且力度逐渐加大，之后渐进式采用无针头的注射器、针头尖端去掉的钝针注射器、尖针注射器触碰。接着，用酒精棉球擦拭臀部，使小熊猫熟知皮肤接触酒精后的感觉。之后，给小熊猫注射生理盐水探查训练效果。

2.2 采血

2. 2. 1 触摸小熊猫胫骨部位（1d，个体间差异不大）。 拉出小熊猫后腿，触摸胫骨部位，且该动作尽量持续整个吃稀饭的过程，为采血准备充足时间。

2.2.2 在小熊猫后肢上扎紧止血带（8d，个体间差异不大）。先试着用拇指、食指围握后肢上部，类似止血带作用。然后采用止血带，先让小熊猫熟悉陌生物品止血带后，在后肢上扎止血带，扎紧力度逐渐加大。

2.2.3 摸小熊猫血管、采血（训练最快的用时11d, 个体间有差异）。体会触摸血管的感觉，摸寻小熊猫血管。血管处剪毛，于血管处擦拭酒精棉球。钝针头轻触血管，针头刺入血管采血。

2.3 体温测定

2.3.1 手提拉小熊猫尾巴（训练最快的用时10d，个体间有差异）。手提拉小熊猫尾巴使之往上微翘，便于体温计插入。该步骤在小熊猫采食牛奶稀饭期间较易完成，小熊猫反抗不大。但在喂食苹果时提拉小熊猫尾巴，它们会抗拒，经一星期的尾巴提拉，小熊猫能对该动作不再反抗或稍微移动下。

2.3.2 体温计触碰、插入肛门（5d，个体间差异不大）。体温计刚触碰肛门时，小熊猫会躲闪但不强烈。2d后，小熊猫虽躲闪但体温计能勉强插入肛门。一星期后，体温计触碰小熊猫肛门轻微移动，能顺利插入肛门。

2.4 心率测定

2.4.1 手触摸小熊猫左侧腹部（3d，个体间差异不大）。在小熊猫采食稀饭时，手触摸其左侧腹部，起初小熊猫会躲闪，边挪动身体边吃稀饭。

2.4.2 熟悉听诊器（Id,个体间差异不大）。小熊猫对陌生物品及其发出的响声很敏感。第一天，听诊器对小熊猫来说是个陌生的物品，听诊器一靠近，胆小的小熊猫就跑开，第二天小熊猫就意识到了听诊器对自己没有威胁。

2.4.3 测定心率（2d，个体间差异不大）。当小熊猫熟悉了听诊器，习惯了听诊器触压其左侧腹部，可以进行心率测定。

2.5 称量

体重称量用具为一无盖的箱子。给予口令“进”， 让小熊猫站在箱子上或蹲在箱子里。

2.5.1 熟悉箱子（1 d,个体间差异不大）。体重称量训 练开始前将箱子放入小熊猫笼舍。

2.5.2 目标棒把小熊猫定位在箱子边（1d，个体间差异不大）。移动目标棒，使小熊猫靠近箱子。此时，小熊猫对“进”口令毫无反应，只知道用鼻子触碰目标棒，起初触碰后也给予苹果奖励。

2.5.3 小熊猫站在箱子上或进入箱子里（训练最快的用时9d，个体间有差异）。将小熊猫引到箱子边，但不给予苹果奖励。小熊猫前肢踏进箱子立即按响片给予苹果奖励。接着，等小熊猫的四肢都进入箱子再按响片给 予奖励，不断完善小熊猫进箱子的过程。

2.5.4 将电子秤放在箱子下面（1d)。电子秤也有个熟悉的过程，特别是红色数字的跳动，“文文”都不敢靠近。几天的接触小熊猫不再认为电子砰是个危险物品，安心进入箱子，进行体重称量。

2. 6 眼睛检查

竖立箱子，让小熊猫前肢趴在箱子上，方便小熊猫抬起头部进行眼睛检查，或者扒在训练者腿上。眼睛检查主要是翻小熊猫眼皮观察是否有眼线虫。训练在喂食苹果中进行。

2.6.1 手触碰小熊猫眼睛（2d)。手触碰小熊猫眼睛后即按响片给予苹果奖励。起初，小熊猫会用前爪推开训练者的手。

2. 6.2 手翻小熊猫眼皮（个体间差异大）。手翻小熊猫 眼皮，它们会用前爪推开训练者。9d后，小熊猫虽有推开训练者的意向但不反抗，“雄雄”、“齐齐”能翻眼皮检查眼睛。7d后，“杭杭”也能进行眼睛检查。“文文”生性胆小，加之眼睛周围的脸部有多次发炎病史, 训练用了35 d才接受眼睛检查。

2.6.3 硼酸冲洗眼睛，棉签粘取眼线虫（7d)。“雄雄”、“齐齐”有眼线虫，用硼酸冲洗其眼睛，并能用棉签取出部分眼线虫，但是只有1条眼线虫时很难将其取 出。

3 行为训练结果

通过1a时间的训练，小熊猫能在无保定情况下主动配合完成肌注、采血、体温测定、心率测定、称重和眼睛检查。

4 讨论

4. 1 行为训练的优势

人为物理保定对动物产生应激较大，麻醉增加动物自身的安全风险。在动物疾病治疗过程中，经过训练的动物无需保定，减少应激的同时也有利于疾病恢复。医疗训练的过程也增进人与动物的感情，建立了人和动物的和谐关系。

4.2 训练过程高度集中

训练者在保护自身安全的同时要克服恐惧心理。当人的行为违背动物的意愿时，动物首先会给予警示而不是攻击。因而在训练过程中只要高度关注动物的一举一动，被动物抓伤、咬伤的风险就会降低。

4.3 训练因个体而异

动物因个体差异，对陌生物品的敏感度也不同，对训练的反应与接受程度也各异。因而，最好根据训练过程中动物的实际反应情况采取不同的训练方法。

4.4 训练者应有爱心与耐心

动物训练过程中要始终保持有爱心与耐心。训练者与动物间进行的是无言语的沟通，因而让动物领会训练者的意图并非易事，因而动物训练不是一朝一夕的事，要有爱心与耐心，动物表现不耐烦时，即刻停止训练。